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注重幼兒環(huán)保教育,提高幼兒保護意識

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》描述了兩個迥然不同的世界：三味書屋是禁錮兒童的牢寵，而百草園則是孩子的天堂。百草園有碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉 低唱 ，蟋蟀 彈琴 ，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在

2016-10-26

在游戲活動中的環(huán)保教育

自然環(huán)境是人類和生物界賴以生存和活動的場所。但同時，人類對自然的破壞也達到了驚人的程度。保護自然的意識決定著人類是否能與自然界和平共處。孩子是自然保護教育的主要對象，他們的環(huán)境保護意識的認識水平將決

2016-10-26

淺談幼兒環(huán)保教育

在進入二十一世紀的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設環(huán)境成為人們共同的責任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)

2016-10-26

由垃圾引出的幼兒園環(huán)保教育活動

近一段時間，活動區(qū)的活動結束以后，孩子們對自己用過的物品和廢棄物不愿意整理，經常是由保育員老師收拾�？吹竭@種情況，我與孩子們進行了一次嚴肅的討論：這是一個什么樣的環(huán)境？我們每天生活在這樣的環(huán)境里感受

2016-10-26

落實新教材 創(chuàng)設新環(huán)境

伴隨著幼教改革的步伐，本學期，我園使用了山東省新編教材，新教材的使用拓寬了我們的思路，主題網絡式教學模式，使我們在環(huán)境創(chuàng)設中，增添了新的領地 《主題宣傳版》。這里是知識的海洋，也是知識的寶庫，它既能向

2016-08-16

讓孩子做環(huán)境的主人

可能許多老師和我有過相同的感受，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會羨慕的說： 和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！ 相信我們失落的心情是一樣的，因為幼兒教師瑣碎的工作是不能用輕松來下定義的。失落帶給我們思考

2016-08-16

我們共成長手記之"環(huán)境創(chuàng)設"

環(huán)境對幼兒的教育力量是不可忽視的，作為幼兒的第三人教師，我覺得環(huán)境的教育是內隱的、是潛移默化的。所以，我在環(huán)境創(chuàng)設是不僅僅考慮到市郊的美觀，更多的是要體現其內在的教育因素。 首先，環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課題

2016-08-16

親子制作讓寶寶快樂成長

利用生活中的廢舊材料制作玩具是我園多年來的游戲特色。在親子班里，為了提高家長與寶寶的動手能力，增進親子間情感的交流，我們也把這種想法提出來與家長協商，得到了家長的認可與贊同。于是：我們每周都請家長配

2016-08-16

創(chuàng)設全園性互動開放的環(huán)境

幼兒園的教育是 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 的教育。什么是幼兒一生發(fā)展最重要的基礎？筆者認為是培養(yǎng)幼兒快樂的性格�？鞓肥鞘裁矗� 快樂是一種善待生命的精神境界。性格決定命運，培養(yǎng)快樂的性格是對幼兒的終極關

2016-08-16

培養(yǎng)幼兒快樂的性格

幼兒園的教育是 為幼兒一生的發(fā)展打好基礎 的教育。什么是幼兒一生發(fā)展最重要的基礎？筆者認為是培養(yǎng)幼兒快樂的性格�？鞓肥鞘裁�？ 快樂是一種善待生命的精神境界。性格決定命運，培養(yǎng)快樂的性格是對幼兒的終極關懷

2016-08-16

創(chuàng)建富有班級特色的環(huán)境

在教育發(fā)展的長河中，環(huán)境創(chuàng)設一直是幼兒園生活的重要部分。從某種程度上講，班級環(huán)境創(chuàng)設已經成為幼兒園教育教學的有效手段。每個幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是不一樣的，我們幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設也是十分具有特色的，在講究

2016-08-16

創(chuàng)設符合小班幼兒年齡特點的環(huán)境

親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。玩玩游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。 這是朽孩子們踏入幼兒園學的第一首兒歌，為什么兒歌要強調 幼兒園也是我的家 呢?這是由于朽孩子年齡小，家是他們最熟悉的環(huán)境，對于

2016-08-16

環(huán)境創(chuàng)設需要教師用心

在班級環(huán)境的創(chuàng)設中，管理和更新也是一項不容忽視的重要工作。它包含了各個班級在整個教育教學過程的痕跡，是教師、幼兒、家長共同學習和成長的見證，隨著主題教學的不斷深入，班級的環(huán)境也會隨著主題教學的開展而

2016-08-16

讓主題墻飾與幼兒"對話"

一、主題墻飾與幼兒 對話 的含義 對話有不同層次的含義。一是按照原始的意義：對話是一種語言活動，專指日常生活中人與人之間的對話。在談話過程中，言者和聽者就所談的話題不斷言說和傾聽，從而達到理解或達成共識

2016-08-16

環(huán)境教育與幼兒發(fā)展

馬克思說： 人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。 可以說，人是環(huán)境的產物，特別是對以實際操作活動和直接經驗為心理發(fā)展基礎可塑性強的幼兒來說，受環(huán)境的影響更大，環(huán)境對其身心發(fā)展起著交互作用，是個體心理發(fā)

2016-07-18

環(huán)境創(chuàng)設中“序”、“續(xù)”、“意”、“趣”、“美”

導讀：墻飾應培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現美的情趣和能力，對幼兒進行美育。要達到這個目的，教師必須尊重幼兒的審美情趣，滿足兒童的審美需要，裝飾的墻面不僅要色彩艷麗、明快，還應生動活潑，富有童趣，使幼兒一走

2009-11-25

優(yōu)化育人環(huán)境 促進幼兒身心健康發(fā)展

導讀：培養(yǎng)幼兒的參與意識、自我意識、合作精神、集體觀念和主人翁意識，增強幼兒的責任感和自信心，使幼兒體驗到參與裝飾過程的快樂，是保證墻飾發(fā)揮作大教育功能的關鍵。在組織幼兒開展活動時，我們盡量組織幼兒參

2009-11-25

幼兒園文化建設初探

導讀：剪貼可以將吹塑紙、植絨紙、電光紙、瓦楞紙、及時貼等結合使用。總之，幼兒園環(huán)境文化的創(chuàng)設一定要以幼兒為中心，以促進幼兒的發(fā)展為標準，從利于幼兒的身心健康出發(fā)，做到美觀、適用、安全。幼兒園文化是指園

2009-11-25

讓幼兒與墻飾對話

導讀：墻面環(huán)境，成為滿足他們精神世界的天窗，他們成為了環(huán)境創(chuàng)設中的真正主人。這也正說明了參與墻面的創(chuàng)設引發(fā)了他們無限的創(chuàng)造力。新《綱要》的頒布如同清新自然的風，吹綠了教育的田野，吹走了我們頭腦中陳舊的

2009-11-24

淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的多元互動

導讀：環(huán)境創(chuàng)設與幼兒、家長之間的三維互動在家園合作、同向同步的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，我們認識到只有讓家長參與到環(huán)境創(chuàng)設富有創(chuàng)意的活動中去，才能讓家長認識到環(huán)境對幼兒發(fā)展的意義，成為環(huán)境教育的支持者、理

2009-11-24

淺談環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中的作用

導讀：幼兒園課堂教學不應過于古板，應形式多樣，具有一些動態(tài)性，通過一些情景的設置，大掛圖和精致教具的制作，逐步形成了課堂教學寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒獲得成功，產生愉悅的精神體驗。陳鶴琴先

2009-11-24

如何創(chuàng)設幼兒身心健康的保教環(huán)境

導讀：敢想、敢說、敢嘗試，這是現代人的心理累質。教師要提供支持性的環(huán)境，在游戲、生活、學習中培養(yǎng)幼兒的自主性，滿足幼兒合理的需要，以情感因素人手，抓住幼兒的興趣點，激發(fā)幼兒的動機，給幼兒發(fā)表見解自己決

2009-11-24

創(chuàng)設適宜環(huán)境　提高幼兒的早期閱讀能力

導讀：環(huán)境與幼兒始終共在，幼兒既以依賴于環(huán)境，也可以作用于環(huán)境。幼兒與環(huán)境的相處方式直接影響他成長的質量，創(chuàng)設閱讀環(huán)境對幼兒閱讀能力的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。閱讀學習是個體進行終身學習的重要手段，閱讀

2009-11-24

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的幾點體會

導讀：環(huán)境創(chuàng)設作為教育的隱形課程，應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒在這一天地里去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，使環(huán)境在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面起到

2009-11-24

淺議幼兒園室內外環(huán)境創(chuàng)設的巧思

導讀：幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所，室內環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此，室內環(huán)境要體現幼兒的興趣、需要和探索精神，體現幼兒、教師、家長的參與和互動，體現新觀念下多種經驗、信息的整合，

2009-11-24

幼兒自主性發(fā)展及其環(huán)境創(chuàng)設的研究

導讀：我們教師在創(chuàng)設環(huán)境時，對策略的使用和把握，又直接影響著孩子的自主學習，所以，在工作中，我們還應深入研究孩子，細致謹慎地創(chuàng)設可供孩子選擇的環(huán)境，提高孩子自主學習的效率。幼兒園教育在經歷了致力于教育

2009-11-23

主題活動“彎彎繞繞”中的環(huán)境創(chuàng)設

導讀：該主題活動的目標是引領幼兒感知生活中的彎繞世界，饒有興趣地發(fā)掘和體驗與之相關的造型及其作用。并用各種材料和方式去再現或創(chuàng)造出一片彎彎繞繞的天地。在這一過程中，環(huán)境創(chuàng)設發(fā)揮了巨大的支持作用．它促使

2009-11-23

創(chuàng)設適宜的“娃娃家”游戲環(huán)境

導讀：總之，材料是游戲的基礎，游戲是材料的展現，它們是不可分割的統一整體。要想使孩子獲得主動的發(fā)展，教師必須根據幼兒的需求特點，與幼兒一起隨時更換、增添區(qū)域游戲材料，保持幼兒的游戲激情與興趣，豐富與深

2009-11-19

幼兒園開放性游戲環(huán)境的創(chuàng)設

導讀：為了讓幼兒多層面地體驗人際關系、多層面地了解自己的角色，形成自我意識、自我概念，學習與不同年齡階段的幼兒交往，進而形成責任感、榮譽感和集體意識，我們打破班級界限，設置混齡班開放性游戲環(huán)境，使全園

2009-11-19

如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境?

導讀：教育孩子要有良好的語言習慣，講話時聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語言要準確，吐字要清楚。說話時，要看著對方，不要東張西望，漫不經心，不罵人。要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，必須豐富幼

2009-11-17

試析幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設

導讀：心理環(huán)境較之于物質環(huán)境的創(chuàng)設更為重要，其任務也更艱巨。平等、和諧、愉悅的心理環(huán)境，是鼓勵幼兒與周圍人、事、物相互作用的保證。然而，我們也不可忽視物質環(huán)境的創(chuàng)設。馬克思說：人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境

2009-11-17

如何為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境?

導讀：在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

2009-11-17

淺談幼兒園環(huán)境教育

導讀：幼兒園環(huán)境教育必須引入互動式教育理念，使幼兒園教師由管理者變成引導者，由組織者變成參與者，積極提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、教師、幼兒與環(huán)境之間的互動；提倡分組教學活動，注重教師和全體幼兒

2009-11-17

小議幼兒園環(huán)境裝飾中的審美與互動

導讀：環(huán)境是幼兒藝術活動不可分割的一部分，她有時是藝術活動的起始，有時是藝術活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對所

2009-11-17

如何構建兒童認讀漢字的環(huán)境

導讀：關于建構兒童認讀漢字社會認知環(huán)境的建設，是一個面廣量大涉及方方面面的大課題。我們呼吁和希望有關方面能夠給予足夠的重視。我們期盼有關企業(yè)、單位和部門在孩子們可以見到的實物上刻印與之相應的規(guī)范的漢字

2009-11-17

淺析幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設

導讀：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項復雜的系統工程。要搞好幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，就必須對幼兒的身心發(fā)展特點有全面透徹的了解，充分認識環(huán)境材料可能蘊含的教育價值，并用科學的方法引導幼兒和環(huán)境材料相互作用。當前，幼兒園

2009-11-16